“这个。”刘征兰慈爱一笑，“你的字丑得很有特色，大家都认得。”
康烁影忽然撂下笔：“不对！”找出了刘征兰的漏洞让她特别兴奋，“虽说颜阎的字丑得的确很有特色……”
颜阎：“不是，你们搁这儿推理呢还是攻击我呢？”
康烁影没理她：“但是没见过她笔迹的人，就算再有特色也认不出来吧！”
刘征兰试图驳论：“不一定哦。如果她听说过四班有个字体丑丑的，喜欢谈论自杀和虚无主义的女生，她应该也能认出来吧。”
“这就是玛丽的房间了。”颜阎举起食指，“如果有一个名叫玛丽的神经科学家，通晓关于彩色视觉相关的生理和物理的全部知识，知道不同波长的光如何刺激视网膜上的视锥细胞，甚至知道电信号传播到脑部的全过程和引起的所有神经活动。
她从小生活在一个只有黑白灰的房间里，从没见过其他颜色。但却了解一切有关颜色的知识。有一天，她突然来到了外面的世界，见到了新的颜色。那么，她有没有学到新的东西呢？显然是有的呀。这就是经验和体验的区别，明白了不代表理解了。就像我们无法用语言描述音乐带给人的感动一样。”
“你能不能说重点？”另外两人道。
颜阎一句话概括：“我用理论证明了刘女士的错误，康烁影胜。”
康烁影翻了个白眼，把话题强行扭回来：“那就是一个见过颜阎笔迹的女生？是四班人？”
刘征兰提醒：“别的班也可能见过。颜阎的作文传阅率一直挺高的。”
颜阎一惊：“我怎么不知道？我作文不是每次分都不高吗？”
“那是因为你不按规范写。但你的驳论功底是挺扎实的，杂学知识也够多。不然刚才也不会随口就叭叭叭一通。”刘征兰拍拍她，“我们老师都当知识积累给我们看，然后说一句你们别学这个格式。”
“我也不知道。”康烁影后仰，“啥时候的事儿？我们是谁啊？我怎么没看过颜阎的作文？”
“啊！”刘征兰似有所觉，“因为颜阎的作文都怪里怪气，很容易误导一般学生，所以每个班的老师都只给成绩特别好的几个看！”
颜阎拉过康烁影：“你觉得她是不是在炫耀？”
“我觉得是。”
“我觉得也是。”
刘征兰威胁：“差不多得了啊。”
那么范围又缩小了一点。变成了成绩不错的外班女生和四班的全体女生。
接下来就卡住了。
颜阎左脚盘起右脚立着，右臂支着下巴，放荡不羁地坐在那儿。她总感觉有什么被忽略了，疑问像抓不住的风一样在她脑子里盘旋。
刘征兰向后仰身，双手在背后撑着身体：“还是找不出来。”
这次换康烁影安慰她：“没事没事，又不是比赛。”
“不对……”颜阎抱着头，“我觉得还是有哪里不对。你们等我想一想。我们把这个嫌疑人的所有信息都列出来。”
三个人七手八脚总结出几条信息。
嫌疑人侧写：
1、性别女。成绩好，或者是四班人。
2、讨厌老师（康烁影批注：废话！）
3、写纸条的时间在看到颜阎的纸条之后。
4、细心，会把纸叠起来。
5、坐在两张桌子的交界处。
6、上课时间离二班很近。
“等一下等一下！”颜阎高举双手吸引所有人注意力。
她指着第五条：“这个是为什么？”
“你傻了？”康烁影摸她额头，“挺正常的啊。”
刘征兰好心提醒她：“这是上个阶段的事了。我们分析为什么为什么纸条叠起来时推出来的。写纸条的人很可能也是往另一个桌子上传纸条的人，所以坐在交界处。”
“不是不是！”颜阎大叫，“动机，动机啊！你们想一想！她为什么不传给同桌，而是传到另一张桌子去？”
“呃……她是超级超级强迫症，在自己这张桌子写完之后特意把两张纸收集起来叠好，传到另一张桌子？”
这显然是康烁影的胡说八道。看起来她今天非要给犯人定个强迫症才罢休。
颜阎恨铁不成钢：“这说明她在这张桌子上没朋友啊！没有人会跟她玩，所以才传去别的桌子！”
这种没朋友体验，康烁影和刘征兰都没考虑到。也确实是颜阎才能想到的角度。
“而且还不是一般的不好。”刘征兰道，“就算是关系一般也是可以互相传纸条的，应该是话都没说过的不好。”
“和一整张桌子都没说过话？不能吧？心理课不是随便坐吗？”
康烁影沉吟片刻，道：“我有个想法。”
“你说。”
“她是不是跟男生一桌啊？”
颜阎噎住了。
刘征兰看笑了：“你这是什么表情？”
“很有可能。”颜阎特别痛苦，“就是，你懂的。因为在班上没什么朋友，其他女生都找到了自己的朋友坐。等你来的时候座位已经满了，只能单独一个人坐或者去跟男生坐之类的。”
……虽然刘征兰懂，但她不是很想懂。不然你以为她干嘛要当康烁影的社交挂件，不正是为了逃避在大城市重点高中那种没朋友的生活！
于是嫌疑人侧写又增加了第七条：存在感不高或者人缘不好，跟男生坐。
嫌疑人侧写都到这个地步了，还是不能锁定范围，重合度太高了。最有用的信息是“人缘不好”，但人缘都不好了，谁会轻易想到她啊！
颜阎想得有点头疼了：“不是，她都知道编造老师的死法有点缺德了，为啥还要做啊！我现在不仅有被污蔑的嫌疑，还有被累死的嫌疑！”
刘征兰：“那你就不要想。”
“我好奇！”
康烁影躺在地毯上气息奄奄：“她如果成绩好到老师会单独给她看颜阎的作文，又为什么会编造老师死法？好学生也会讨厌老师？”
“当然啦。”刘征兰现身说法，“好学生也是人啊。”
“那好学生会人缘不好吗？”康烁影问，“在咱们这种成绩至上的乡镇学校里，成绩算是硬通货。就算脾气再差也会有人巴结。就像你再讨厌领导也得巴结领导一样。总不至于被单独落在男生堆里吧？”
“我不巴结领导。”刘征兰澄清。
“我也不巴结。”颜阎附议。
“总有人巴结。”康烁影越说越兴奋，“权力是个好东西，成绩也是。”
“成绩不能造福别人。”颜阎反驳，但她刚说完就意识到哪里不对，“啊……副产物？”
康烁影点头：“对，成绩的副产物可以。订正本，习题，补习班，网课。我怀疑这些嫌疑人一个都没有。不然肯定有人在她身边想和她玩。”
刘征兰仰起头，眼睛向上方的一片空虚望去。渐渐地，她的视线挪动，落在康烁影脸上，又落在颜阎脸上，一句话都没说。但是嘴角抿出一个滑稽的弧度，似乎想笑又不确定。
她说：“你们说，有没有一种可能，这个人不是成绩好，也不是恨老师。相反，她成绩一般，看起来和老师关系很好呢？”
“成绩不好老师为什么喜欢她？靠拍马屁？”康烁影莫名其妙：“你不会是想说宋悦馨吧？”
“不会啦。她有自己的小团体，人缘还是有的。”刘征兰摆手。
“和老师好干嘛要写老师的死法？”颜阎挠头，“爱之深恨之切？”
“如果我说，就是老师导致了她人缘不好呢？”
康烁影明白了：“啊！”
“啊什么？啊什么？”颜阎探头，“谁？怎么了？为什么？”
刘征兰转向颜阎，把自己的破笔递给她：“现在你是老师，我们是学生。如果有一个学生，成绩一般，但是特别乖，特别听话，特别努力，你喜不喜欢？”
颜阎举起破笔装教棍：“提为课代表！”
刘征兰把笔抢回来指着她：“那如果你是学生。老师天天上课夸另一个学生听话，努力，比其他人都强。给她各种优待。冬天去办公室接温水，夏天去办公室吹空调，跑操还能借着批作业不下楼，你怎么想？”
颜阎振臂：“我不怎么想！”
“可别人会想。他们会说——”刘征兰嗓子一捏，“‘呀！特权阶级！呀！走狗！’”
“哦，所以她人缘不好。”颜阎说完，猛地反应过来。
这个强调，这个语气，刘征兰模仿的显然是奥巴拿拿。
那《杀死老师的一百种方法》不会是……
“对。”刘征兰说，“女生，深得数学老师青睐，常年负责批作业所以能看到你的笔迹，更别提整篇作文了。细心，人缘不好，坐交界处，上课时间和二班离得很近，不如说她就是二班人。”
符合所有条件的只有一个。
卫絮。