霍格沃兹专列上，最中间的车厢里。

“啊？”汤姆从文件堆里直起身，看着进来的人说，“是托马斯啊！好久不见了。研究小组怎么样啊？”

托马斯推门进来，把行李放好，叹了一口气：“别提了。”

“怎么了？”小汤姆揉了揉酸痛的后腰问。

“一个假期白做了。目前一点头绪都没有，我现在特别怀疑是不是一开始的提议就有问题。”托马斯坐下说。

汤姆问：“你们研究的课题是什么啊？”

“论麻瓜觉醒魔力的途径。”

“……嗯？”小汤姆挑了下眉，开始整理自己堆在桌面上的文件。

“嘿！老大知道什么吗？”托马斯一下子来了兴致，眼睛亮晶晶的盯住了汤姆。

“嗯，你等一下。”汤姆继续不紧不慢的整理文件，把所有文件分门别类放入包中之后，只留下了一份。接着他把这份文件转了一个圈，递给了托马斯

“我的天！”托马斯拿到文件后都惊呆了，因为这份文件的标题就是《能力觉醒》。

小汤姆站起身，舒展了一下自己的身体，同时把文件袋收好。

临出门之前，夏悠笑眯眯地送给小汤姆一个黑色的空间袋。外形是个普通的文件夹，薄薄的大约有普通牛皮纸那么厚，但打开之后却能够放进无数的文件，不会有折痕。

汤姆收到之后一脸懵。

这算是什么？是因为这之前他工作的比较好，所以奖励了一个工作设备？

出门前小汤姆学着布莱克的样子，在很多文件的边角打上了专属标记，并且去掉了他们原有的标记。整个文件只能看各个颜色的标签来让小汤姆自己做到区分。其他人，再怎么看都看不出来这份文件是出自谁的手。

不过同样拿到文件的托马斯，表情逐渐脱离控制。等他一目十行翻了两页之后才抬起头，目光灼灼的对着小汤姆说：“老大，这个我可以带走吗？还是说……它还是不外传的呢？”

“嗯……你可以拿去给你的学习小组的人看。但是只限学习小组。这一份文件你不可以拿走，但是，你可以留复印本。”

“哇！老大！太厉害了！”托马斯发出近乎夸张的赞叹声。

“还行吧~那你去吧，记得把门关了。”汤姆眯着眼，没有什么表示的，又开始在文件袋里翻翻翻。掏出一叠文件来，接着开始驱赶托马斯。

“不过老大你这这是在干嘛呀？”

“看文件……为继承家业做准备。”

小汤姆接着旁若无人的开始花式看文件。躺着看文件，坐着看文件，纸贴窗户上看文件，吃着东西看文件……

幸亏本性难移，野心使人勤奋。

赞美斯莱特林！

甚至现在他再也没有抱怨过霍格沃斯的课程问题了，这个课程设置简直棒极。

而等他们集体写作业的时间，小汤姆总是自己霸着两个人的位置。一个位置用来放文件，另外一个位置用来书写。

当别的孩子苦哈哈绞尽脑汁的完成论文的时候，小汤姆已经把论文全部完成，堆放在一起，开始拿起洁白的纸张批改文件了。

入学前，夏悠给小汤姆安排的课程，让他拥有了比其他同龄孩子更加好的专注力和学习计划性，同时他有比较好的规划自己时间的能力，自制力格外的强。

而小汤姆并不是天生所有的东西都会的。但夏悠都能够看到的是他的认真。他们非常认真的对待这些事情，并且投入了巨大的精力。而现在他批改文件的速度越来越快了。也越来越能够做到串联其中的关键信息。

其实按各位大佬的角度来讲，小汤姆把控整体方向能力还差一些。可是，夏悠能够看到自己孩子一日又一日再进步了。

所以按照夏悠的话来讲：这个工作只要不是我自己做，谁做都可以~

而她之所以不直接点出自己孩子的错误，其实还有80%的原因是因为她深深知道其中一个要点：如果指出了相应的问题点。那就需要牵扯到改。改完了之后又出了问题还要改。

如此循环往复，那么这个事情战线拉的就越来越长了。假如这个孩子现在一生气，一灰心，以后不干事情了怎么办呢？

所以还是勤快的人去做吧。

比如年轻力壮的汤姆少年。

私底下这少年还是学了夏悠的不少坏毛病，他看文件的样子，特别像夏悠抱着平板或者游戏机玩的样子。

巡视的老师故意走过来。等走到小汤姆桌前的时候，被整整齐齐放在一起的作业堆闪了一下眼睛。接着又注意到这些文件上的保密咒。于是一个个昂着脑袋离开了。

猜的人的本质不是奸诈狡猾，而是追求也行。其实用到正道上就是。积极向上，勤奋进取。