"经纬学堂"的工坊内却早早亮起了烛火。范阳将新收到的一批民国纺织图册摊开在长桌上，跳动的烛光照亮了泛黄纸页上的云纹、水波纹样，突然被一声孩童的惊呼打断。

"范老师！小芳的手被针扎了！"豆豆举着还在渗血的手指冲进屋子，身后跟着眼眶通红的小芳。范阳立刻从抽屉里取出药膏，轻轻给小芳包扎伤口，却发现她另一只手还攥着半片绣坏的布料："我...我想把市集上看到的冰花纹绣出来，可总也绣不好。"

这句话让范阳心中一动。他放下药膏，拿起布料仔细端详，破损的针脚间依稀能看出孩子努力模仿的痕迹。烛光摇曳中，他想起《考工记》里"天有时，地有气，材有美，工有巧"的记载，突然意识到：或许该让孩子们从传统纹样中寻找属于自己的表达。

第二天清晨，范阳召集学员和孩子们围坐在工坊中央。他将收集来的图册、拓片和老布料铺满桌面，指着一幅宋代的童子放风筝图："古人画纹样，喜欢把故事绣进针脚里。今天，我们就来听听这些老图案在说什么。"陈守拙老人颤巍巍地展开一卷清代嫁妆图，上面的并蒂莲、石榴纹样栩栩如生："这莲生贵子、多子多福的寓意，都是祖辈对好日子的盼头。"

孩子们立刻来了兴致。豆豆抢过一张明代的海水纹拓片："这个好像海浪！我要把它变成会动的风筝！"小夏则带着几个学员研究如何用现代数码技术扫描纹样，再通过纺织机织出立体效果。姜老搬出珍藏的雕花印版，教大家用传统印染法制作布艺书签。一时间，工坊里颜料飞溅、丝线穿梭，热闹非凡。

然而，在将传统纹样转化为现代设计时，团队遇到了难题。一位设计师将云纹过度抽象化，导致图案失去了古典韵味；另一个小组尝试的3D打印纹样，因材质过硬影响了布料手感。范阳没有直接给出解决方案，而是带着众人再次翻阅古籍，在《天工开物》中找到"巧法造化，质则人身"的记载。