同时，还分来了一个刚从师范毕业的女老师——段蓉。段蓉青春洋溢，朝气蓬勃，浑身散发着年轻人特有的活力与自信。她带着师范院校里学到的新理念、新方法踏入这所学校，就像一股清新的风，给校园带来了不一样的气息。她热衷于运用小组合作学习、项目式学习等新颖的教学方法，激发学生们的学习兴趣和主动性，让学生们在自主探索中获取知识。

段蓉虽是农村孩子，可来到这所学校后，现实的落差却让她怎么也安不下心来。学校的条件着实很差，住宿环境简陋得让人难以忍受，几个人挤在狭小的房间里，连转身都显得有些困难。设施陈旧不堪，床板吱呀作响，水龙头时常漏水，连基本的生活需求都难以得到很好满足。教学设施更是陈旧不堪，黑板斑驳，上面的字迹仿佛都在诉说着岁月的沧桑，粉笔质量也不好，写在黑板上时常断成几截，投影仪等现代化设备更是寥寥无几，屈指可数。而且学校离家又远，每次回家都要辗转许久，先坐长途汽车，在拥挤的车厢里颠簸几个小时，再换乘乡村小巴，那破旧的小巴在崎岖的山路上摇摇晃晃，最后还得步行一段崎岖的山路，一趟下来，身心俱疲。她的心里像有一只不安分的小鹿，总是在不停地跳动，总想着找关系调到城区去。她常常在心里暗自抱怨，自己怎么就分配到了这么一个破地方，原本对教育事业的满腔热情，也在这日复一日的艰苦环境中渐渐冷却。

很快，赵刚就接到了关于段蓉不安心工作的反应。赵刚作为学校分管教学的领导，深知一位不安心的老师，很难全身心地投入到教学中，这对学生的成长无疑极为不利。他坐在办公桌前，眉头紧锁，手指轻轻敲击着桌面，陷入了深深的沉思。他深知段蓉的问题如果不解决，不仅会影响她个人的职业发展，还会对学生们产生不良的影响。于是，他经过深思熟虑，决定做肖敏的工作，让她去给段蓉做思想工作。在赵刚看来，肖敏老师在学校里是出了名的热心肠和有耐心，她就像校园里的阳光，总能温暖每一个人的心灵，她一定能打开段蓉的心结。

肖敏老师得知此事后，毫不犹豫地答应了下来。她把段蓉当作自己的亲妹妹看待，工作上，每当段蓉遇到教学难题，肖敏总是毫无保留地分享自己的经验。她会和段蓉一起仔细分析教材，逐字逐句地研读，挖掘教材中的重点和难点，然后帮她设计生动有趣的教案，让课堂变得更加丰富多彩。她会耐心地告诉段蓉，如何根据学生的实际情况调整教学方法，如何引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。生活中，肖敏也处处照顾着段蓉。有一次，段蓉生病卧床，肖敏知道后，立刻放下手中的事情，心急如焚地跑去为她熬粥送药。她坐在段蓉的床边，细心地照顾着她，一会儿摸摸她的额头，看看有没有退烧，一会儿又喂她吃药，还不时地安慰她，让她安心养病。在段蓉想家时，肖敏会陪她聊天解闷，分享自己的生活经历，让段蓉感受到家的温暖。她会给段蓉讲自己年轻时在学校的趣事，讲自己是如何克服困难，一步步成长为一名优秀教师的。

然而，尽管肖敏付出了这么多，段蓉那颗想要离开的心却依然没有改变。每次肖敏和她谈及安心工作的事情，段蓉总是沉默不语，或者敷衍几句。她的眼神里，依然透露出对城区学校的向往和对现状的不满。肖敏看着段蓉的样子，心中既无奈又着急。她明白，想要真正改变段蓉的想法，还需要找到一个更有效的办法，而这个办法，或许藏在某个她尚未发现的角落，等待着她去探寻 。她常常在夜深人静的时候，躺在床上辗转反侧，思考着如何才能让段蓉真正地留下来，为这所学校的教育事业贡献自己的力量。