其他老师在看见是谁后，都不动声色重新投入到自己手上的工作，朗宣对面的刘老师则是看了她一眼，也沉默了。

“进。易同学有什么事吗？”朗宣忽略掉异样，含笑问。

易笙笙收起敲门的手，两手交叠，抿了抿唇朝朗宣走来，“老师，晚上我想请假。”

“可以告诉老师是什么原因吗？”

“……不太舒服。”

应该不是。

朗宣想，但她没有揭穿易笙笙的谎言，而是从抽屉拿出假条，签上字递给她，“回去好好休息。”

“谢谢老师。”

“不客气。”

易笙笙手里捏着假条转身离开，朗宣轻皱眉头，思考一些可能性。

“朗老师，”刘老师唤回她的思绪，搬近座椅凑近，“你们班这同学挺可惜的。”

“可惜什么？”

刘老师一下就被问住，是啊，可惜什么，仅仅因为家庭情况不好就武断她不会有更好的人生么。

她摆了摆手，“没没，我脑子一时没转过弯，胡说八道呢。”

朗宣不与她计较，起身往办公室外走，刘老师叫住她，“去哪啊，你别把我话放心上。”

“不会，我去教室看看。”

朗宣去到教室时易笙笙已经离开，她索性在走廊独自待着，从楼上看下去，一抹孤独的身影在薄暮里渐行渐远。

十月底，天气渐凉，易笙笙衣着却一如既往单薄，朗宣不禁想起了那个冬夜。

这么多年，一直都没有变好。

教学楼灯火通明，她突然觉得照不亮了。

…

“好，以上就是这次班会内容，最后再强调一下，周五晚上放假人多，路上注意安全，住宿生晚上回不了的，明早再回，安全第一。剩下时间自习。”朗宣合上听课记录本放至一旁，转而拿出朗老师以前写过的教案研究。

朗老师的字体是典型的数学老师字体，相比之下，除了书写习惯外，朗宣与其有异曲同工。

翻看中途抬头扫了眼教室，朗宣视线却停留在角落里空着的桌上。

最近易笙笙总找她请假，问起原因也不大愿意告诉她，出于安全考虑，她会盘算着时间给易笙笙父亲打电话，问他孩子有没有安全到家。

好在每次电话过去都能听见易笙笙到家的消息。

她看着那张桌子，桌面空落落的，如同易笙笙这个人，干净、整洁但也免不了贫瘠。

朗宣想不出为何用“贫瘠”这个词来形容她，不是思想贫瘠，是精神。

她了解易笙笙，超乎想象的了解。

哈。

她觉得好笑，她连自己都不了解，却认为了解易笙笙。

朗宣将教案留在讲台，起身走了下去，在过道来回转悠一圈，停在空座位的前方，易笙笙地理位置上的同学。

她弯身拍了拍那位同学，轻声问：“易笙笙同学有说晚上为什么回家吗？”

同学闻言，古怪地看了她一眼，转瞬即逝，“老师您应该是最清楚的人。”

朗宣一怔，不明白这个“最清楚”的含义几何。

未等她说话，同学又道：“抱歉老师，我方才的话没有不尊敬您的意思，只是您过往对易同学很关注，她若是有什么事选择倾诉的对象相较于我们这些同学来说，她更愿意选择您。”

说完，同学便埋头看书，不再多说。

“谢谢管同学。”

朗宣直起身，慢步走向讲台。

不知是被哪几个字触动，管同学翻页的手凝滞片刻，随后若无其事地继续翻页的动作。

易笙笙更愿意向朗老师倾诉，是这样吗？

她向朗宣请假时，并未表现出任何亲近的意味，管同学为何会如此说？

教学日记朗宣只挑挑拣拣看了一部分，管同学的话让她对朗老师与易笙笙的关系无比好奇。

教学日记……

朗宣当即决定晚上回去仔细翻看这本记录了朗老师从教以来许多事的日记，说不定有意外发现。