“那……”

“是这样，”朗宣说，“下周一学校有个家长会，主要是通过这样的形式实现家校结合，更好地辅导孩子学习，您看您能来参加吗？”

易老幺犹豫了会，“……我走不开，能让笙笙的小姑来一趟吗，她年轻，形象也好……”

朗宣手上原拿着支笔，有一搭没一搭地转，听见这话她突然停下动作，笔“啪嗒”一声掉在地上。

“这样啊……”她弯腰捡起笔，重新插回笔筒，“可以的，那打扰您了。”

“没有，让您替孩子操心了，谢谢老师。”

电话挂断，朗宣依旧维持着方才接电话的姿势，直到朗老师提醒，她后知后觉地把手机放在桌上。

『怎么了？』

朗宣抹了把脸，“没，突然觉得我的选择好像是错的。”

『打电话让易笙笙父亲来开家长会？』

朗宣沉默。

『不会，这没有问题。』朗老师说，『我也这样做过，她爸总没有空到学校，后来我就放弃了。』

『以前我会觉得他没有把孩子当回事，但今天听你跟他通完电话后，我就明白了。』

『易笙笙的爸爸似乎是在中年时期生下的她，家里又一直不宽裕，不来是怕自己给笙笙丢脸吧。』

『青春期的小孩的确要敏感不少，他怕她在学校抬不起头。』

“完全没有这个必要，不是吗？”朗宣说。

『不，不是的。』朗老师不赞同她这种无关痛痒的口吻，『我们不是易笙笙，这样说有失偏颇，至少对于十六七岁的她来说，是有一点必要的。』

“好吧。”

这个话题到此结束，朗老师不打算对此展开深入谈论，她只是一个老师，只需做好育人工作即可，对学生的私事加诸过多的主观意识实在不是正确之举。

周一的家长会很顺利，朗宣在会上看到了易笙笙的小姑，的确年轻，她的身上有种读书人的气质。

会后，小姑主动找到朗宣，问起易笙笙学习上哦事。

“学习上的事不用担心，笙笙是个很不错的孩子。”朗宣客观评价。

小姑眯眼笑了笑，“笙笙性子孤僻，小时候没少被学校的孩子挤兑，回了家也总不爱提起学校的事……不过昨天听她爸说，笙笙现在比以前好不少，他也开心，都是您的功劳。”

“哪里。”朗宣摆手，“班上同学都很友善，要说功劳的话，其实是孩子们的功劳，同龄人的话总要更多一些。”

“实不相瞒，朗老师，”小姑叹了口气，“我虽说是笙笙的小姑，但从小养在别人家，隔得不远不近，小时候基本没有见过我那几个哥哥，成年后才慢慢地与他们有来往。”

朗宣凝神细听。

“我三哥过得不容易，连着小一辈的孩子也不容易，以前我挺担心笙笙的，说不上来为什么，半大的小孩活得竟比我们这些大人都累，都要小心翼翼。”

朗宣：“笙笙性格敏感，从小遭受的恶意可能比我们想象的要大，她小心翼翼也是出于对自己的一种保护吧。”

“会慢慢变好的。”朗宣安慰。

小姑点点头。

临走前小姑对朗宣说：“感谢老师对笙笙的照顾，改天一定登门感谢您。”

这是易老幺的原话，他让小姑代为转告。

朗宣笑笑，说：“关照每个学生是班主任的分内之责，家长理解已经是对我们工作莫大的支持，登门道谢就不麻烦了。”

『你对待学生家长游刃有余，以前做过老师么？』

晚上回到家，一整天没有说话的朗老师忍不住问。白天家长会结束后，不少学生家长来到办公室找朗宣，询问自己孩子在学校的表现，朗宣一一解答，没有丝毫怯场底气不足，仿佛有过很多相关职业经验。

“没有。”朗宣洗完澡出来边擦头发边说，“看多了就会了。”

『原来是这样吗？』

朗宣吹干头发，坐在书桌前翻开日记本，她没着急动笔，而是翻看之前的记录。

「4月22日

一切顺利。」

为什么只记录了短短四个字，那天发生过什么来着？朗宣细细回忆——

“最近易笙笙在物理学习上的积极性相当高，”物理老师闲下无事在办公室与朗宣闲聊，端起保温杯喝了口水，“这劲头很好。”

朗宣正写教案，闻言放笔，“易笙笙她最近确实比之前积极。”

易笙笙上课时多数时候沉默寡言，无论老师讲了什么，讲得如何，她照单全收，也不大爱和同学们交流。

近段时间倒是一改常态，相较于之前的沉默寡言，如今在课上愿意提问，课下主动到办公室问题。

物理老师是个尤其偏好表扬学生的人，学生如此大的进步他很难憋在心里不说出来。

其实朗宣也有同感。

与同学关系一般的人如今似乎也有了几个能够说笑打闹的朋友。

她不止一次看到易笙笙课下与周围同学围在一块聊起遇到的新鲜事，尽管大多数时候她只是倾听者。

这很好。

朗宣想。

『怎么了吗？』朗老师见她停顿，好奇问。

朗宣摇头，“没事，有点……欣慰。”

朗老师不置可否，默认了她的说法，『只是……』

“什么？”朗宣提笔写字。

等待片刻仍无人说话，朗宣重复问了一遍，朗老师说，『没，大概是我想多了。』

她总觉得哪里不太对劲。

『你似乎从没告诉过我你从哪儿来，是吗？』

朗宣的笔一顿，瞬顷继续写，“怎么突然想起问这个？”

『你只需回答我‘是’或‘不是’。』

“嗯。”

『可以告诉我吗？』

“......可以。”