“看看你画的什么玩意儿？！”张老师走到他面前，指着他那歪七扭八的石膏像，气不打一处来，“这是大卫石膏像？我看像个被揍肿了的猪头！你看看那鼻子，看看那嘴巴，简直惨不忍睹！”他恨铁不成钢地摇了摇头，那眼神里既有严厉，也藏着一丝对学生不争气的无奈。

接着，他的目光又刀锋般地射向聂小小刚才“作案”的方向，虽然没有直接抓到现行，但他显然对这群学生的把戏了如指掌，经验丰富得很：“还有些同学！别以为我不知道你们的小动作！心思别总放在吃上！画画是靠手，靠眼，靠脑子！不是靠嘴巴来填饱肚子就能画好的！”

他声音更高了几分，带着一种对未来的担忧：“你们以为美院是那么好考的？竞争有多激烈你们知道吗？现在基础不打牢，以后有你们哭的时候！到时候别怪我没提醒你们！”

聂小小低着头，假装无比认真地用橡皮擦修改着画面，耳朵尖却悄悄地泛起了红色，泄露了她内心的紧张和被抓包的尴尬。

张老师在画室里踱步，每走到一个学生画板前，都会停下来，或点评，或批评。他走到路远身边时，脚步停顿了一下。他仔细地看了看路远的素描，紧绷的眉头微微舒展了一些，眼神里闪过一丝赞许。

“嗯，路远，你这个形体抓得还可以，结构比较准，调子也铺得比较稳，画面关系拉得开。”他用手指点了点画面上的苹果和陶罐，“但是，要注意虚实关系的处理。前面的苹果要再跳出来一点，后面的罐子要再退下去一些。空间感，空间感要加强！让画面有呼吸！”

“知道了，老师。”路远微微颔首，认真地听着，并将老师的指导默默记在心里。

“还有你，聂少华，”张老师转向聂少华的画板，虽然语气依然严肃，但显然没有对丁寒和聂小小那般“火力全开”，“你的问题在于，画面有点‘散’，没有一个明确的重点。笔触也有些犹豫，不够肯定。画画要果断！不要怕画错！”

他指点了几处具体的错误，又对着其他同学咆哮了几句关于态度和基本功的问题，这才背着手，像一个巡视完自己领地的将军一样，步伐缓慢但带着一种威严，慢慢踱出了画室。

直到确认张老师的身影彻底消失在走廊尽头，画室里那股紧绷到极致的空气才像被戳破的气球一样，“噗”地一下松懈下来。

聂小小长舒一口气，偷偷地对聂少华做了个鬼脸，小声嘟囔道：“吓死我了，老张的千里眼顺风耳越来越厉害了，感觉我吃个薯片他都能听见。”

聂少华无奈地笑了笑，摇了摇头，拿起画笔，重新将注意力放回自己的画板上，很快又沉浸在了自己的黑白灰世界里。

路远也重新拿起炭笔，脑子里回想着张老师关于虚实关系和空间感的指导，手指在画面上轻轻比划着，思考着如何调整。

窗外的阳光依旧明媚，只是角度更低了一些。画室里，那熟悉的沙沙笔触声再次响起，仿佛刚才的插曲从未发生。然而，仔细听，间或还是夹杂着几声压抑不住的偷笑，几句极低的窃窃私语，以及偶尔响起的、更加小心翼翼的包装袋声音。偷吃、打瞌睡、老师的咆哮，这些充满人情味的“意外”，构成了画室枯燥而重复的练习生活中，一点生动、真实，甚至带着点苦中作乐意味的日常。而对于路远来说，这一切喧嚣似乎都只是远处的背景音，他更愿意沉浸在自己那个由线条和光影构建的黑白灰世界里，试图用他手中的炭笔，捕捉那永恒的结构与美，隔绝外部的干扰。