苏念思看着那个猪头，忍不住“噗嗤”一声笑了出来，赶紧用手捂住嘴巴，肩膀一抖一抖的。路远画的猪头线条虽然简单，但表情莫名传神，带着一种无奈又戏谑的感觉，仿佛真的在嘲笑她上课不专心、又懒又馋的样子。

她瞪了后座一眼，路远正低着头看书，侧脸线条干净利落，睫毛纤长，神情认真，仿佛刚才那个画猪头嘲笑她的人不是他一样。

苏念思哼了一声，不甘示弱，在纸条上回敬了一个路远趴在画板上睡着的简笔画，旁边写着：“彼此彼此！我看你前天晚上也熬夜了吧！”

就这样，一张小小的纸条，在枯燥乏味的语文课上，成了他们两人之间秘密的沟通渠道。起初，大多是关于绘画技巧的交流和讨论，路远总能一针见血地指出她的问题，并给出实用、有效的建议。苏念思则像找到了一个随时可以请教的“私人导师”，把平时积攒的各种绘画难题都写在纸条上向他请教，路远也总是有耐心、有条理地解答。

渐渐地，纸条上的内容开始变得不那么“纯粹”了。除了画画，也开始分享一些课堂上的小情绪、生活中的小抱怨。

有时候，会夹杂着对老师讲课内容的吐槽：“天哪，这段历史我听了三遍了，老师是复读机吗？耳朵都要起茧子了！” 路远会回一个简单的“。”或者一个无奈的表情符号（那时候还没有emoji，都是自己手绘的简单表情，但足以表达情绪）。

有时候，会是对未来的一点点迷茫和憧憬：“你说我们以后都能考上理想的大学吗？会不会毕业了找不到工作啊？感觉好难……” 路远会回：“会的，只要努力，就没有过不去的坎。” 简单、有力，带着一种让人安心的力量，像是给她注入了一剂定心丸。

有时候，也会有一些无聊的玩笑和涂鸦。苏念思喜欢画各种小动物，歪歪扭扭的，但很可爱；路远则擅长画同学或者老师的简笔画 caricature，寥寥几笔，就能抓住人物的特征，甚至连老师的口头禅都能用图画表现出来，引得苏念思在课堂上憋笑憋得辛苦，生怕被老师发现。

还有一次，苏念思在纸条上抱怨午饭食堂的菜太难吃，简直是“黑暗料理”，“今天的番茄炒蛋居然是咸的！还放了好多葱花！天理何在？！想死……”

路远回：“下次去校外那家‘好再来’小炒，他家的番茄炒蛋是甜的，不放葱，你喜欢的口味。”

苏念思看到，心里莫名地动了一下。原来他记得她不喜欢吃葱，也记得她喜欢吃甜口的番茄炒蛋。这些细节，让她觉得心里涌起一股暖意。

纸条在两人之间来回传递，像一条无形的线，将他们在课堂这个略显疏离、充满压抑感的环境里也紧密地联系起来。那些写满了字迹和涂鸦的纸条，被苏念思小心地折好，夹在速写本里，舍不得扔掉。她觉得这像是他们之间的小秘密，比一起画画、一起吃饭更加私密和特别，是属于他们两人的、在紧张备考中的一点点乐趣和慰藉。

她并没有深究这种“特别”意味着什么，只是单纯地享受着这种在枯燥课堂上“开小差”的乐趣，享受着和路远之间这种无需言语、只需几行字和一个眼神就能交流的默契。

而路远，则在每一次接到苏念思传来的纸条时，都能感受到她字里行间的活力、跳脱和细腻的情绪。无论是关于画画的困惑，还是日常的吐槽，都显得那么真实而生动，让他觉得这个世界仿佛因为她而变得鲜活起来。他喜欢回答她的问题，喜欢看她画的那些奇奇怪怪的简笔画，甚至喜欢她偶尔抱怨课堂无聊的语气，那种真实不做作的样子。

这些小纸条，对他来说，不仅仅是打发时间的工具，更像是一扇小小的窗户，让他可以窥见苏念思内心更多彩、更细腻、更真实的一面。那些写在纸上的文字和图画，比平时大大咧咧、没心没肺的言语更能触动他心底的某个角落。

下课铃声响起，像是解除了魔咒，老师宣布下课。苏念思赶紧把最后一张传回来的纸条收好，上面是路远提醒她下午色彩课要带调色油的字迹，简单又体贴。她回头，正好对上路远看过来的目光。两人相视一笑，没有说话，但彼此都明白刚才那节课上的“秘密交流”带来的小小乐趣和温暖。

窗外的阳光依旧明媚，冬日的课堂虽然有些寒冷和枯燥，但因为有了这些小小的纸条，似乎也变得不那么难熬了。它们像悄悄话，也像画技探讨，更像是在紧张备考的间隙里，两人共同守护的一份心照不宣的默契和乐趣，一点点地填充着他们之间那些不为人知的小空间。